國際學校:收獲身體或靈魂的雙重教育

國際學校:收獲身體或靈魂的雙重教育
2020年01月17日 11:56 新浪博客

  原標題:國際學校,培養國際格局第一步!

  每到升學季,都會引發一大波“升學恐慌”。

  探索學習

  在國際學校,跨學科主題式的學習方式,也許更顯人性化。每個學習單元,學生需根據設定的主題自主研習,提出質疑與困惑,并通過各種學習途徑、資料搜索、綜合分析,最后得出學習結論。

  在探索中學習,最大程度的培養孩子的學習興趣,幾乎每個孩子都樂于參與。相較于強迫記憶、枯燥背誦,主動學習無論是學習效率,亦或是思維邏輯,都事半功倍。

  打破考分

  很多國際學校雖然沒有具體考分,但老師會根據每一個孩子的考試情況和平時的學習情況,每學科都會出具一份詳細而系統的評估報告,并給予下階段學習建議方案。

  在國際學校,沒有“別人家的孩子”,孩子最大的競爭對手是自己,超越自己才是最大成功,所以大多數國際學校畢業的孩子都相對自信

  創新思維

  在國際學校,恰恰更鼓勵發散性思維,更偏重于“說說你的想法”。每道考題,學生都必須擁有自己的思考,并用所學知識加以論證,在潛移默化中,漸漸地,孩子必然學會思考和表達。

  盡情玩耍

  在國際學校,是非常重視體育科目的。無論男生女生,都有機會參加足球、游泳、棒球、籃球、跑步等各種運動俱樂部,無論下課或午休,學校都鼓勵孩子積極去戶外。運動不僅僅是玩耍,運動對于青少年的骨骼發育、身心健全都具有積極的促進作用。

  培養興趣

  為了培養學生的多元化興趣愛好,有些國際學校已經將戲劇課作為必修課程,生動的教學模式受到極大的追捧。在戲劇課,學生需要自己寫故事、改編劇本、分配角色、設計道具服裝、預約排練、搭配背景畫面音樂等,最后才能呈現最精彩的演出。

  也許表演是稚嫩的,但這絕對不是浪費時間的“過家家”。在一系列繁瑣的準備過程中,不僅提升了學生的寫作表達能力,練就了團隊合作意識,還增添了一絲落落大方的自信。而恰恰這些,才是社會生活的必備基礎。

  客觀的說,國際學校也許并不是如此的不完美,應試教育也有其存在的意義,選擇國際學校,只是選擇更綜合的人才培養規劃,選擇更遠大的國際格局熏陶。

  本文轉載自《上海IB國際課程學習中心》的博客,點擊閱讀原文

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  實習編輯:王楠 責任編輯:朱紫瑛

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