河北省信息技術應用能力提升工程2.0項目成果交流展示活動順利舉行

河北省信息技術應用能力提升工程2.0項目成果交流展示活動順利舉行
2020年01月18日 15:01 新浪教育綜合

  為進一步落實教育部、河北省相關文件精神,助力鄉村中小學校信息化建設與發展,提升教師信息技術應用能力,2020年1月15日,由中央電化教館培訓中心舉辦的“國培計劃(2019)”—河北省信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目整校推進成果交流活動在保定市順平縣成功舉辦。出席本次活動的嘉賓有河北省中小學教師繼續教育中心田寶軍主任、中央電化教育館培訓中心馬小強副主任、保定市電教館張志恒館長、順平縣政府梁文杰副縣長、順平縣教體局劉立會局長、西北師范大學趙洪章教授等相關領導及專家。本次活動主會場設在順平縣實驗中學,分會場分別設在邢臺市南和縣,秦皇島海港區、青龍縣。

保定市順平縣實驗中學主會場保定市順平縣實驗中學主會場
十方院小學分會場十方院小學分會場
平鄉縣分會場平鄉縣分會場

  根據河北省信息技術能力提升工程2.0項目安排,本次成果交流分三個層次進行:校長、團隊、教師。每一個層次成果交流結束,由專家進行點評指導。

  校長成果交流展示

  參加校長成果交流展示的三所學校,分別是保定市順平縣實驗中學、秦皇島海港區石門寨中學、保定市順平逸夫小學。三所學校在項目實施過程中,因地制宜制定了合適的策略,既有共性經驗與成果,又各具特色。

  三所學校都制定了保障措施、激勵制度,強調規范管理與整校推進。順平縣實驗中學將培訓任務與本校推行的“自主、合作 互動”式課堂教學模式相結合,設計課堂教學六個環節,并對每個環節信息技術的使用提出了比較明確的要求,促使教師使用信息技術,發現問題,解決問題,進而提高信息技術應用能力,提高課堂教學效率。秦皇島海港區石門寨中學確定每一個能力點的基本研修目標,讓教師帶著問題去研修,解決實際教學問題;充分發揮信息技術教師的技術優勢,引領信息技術2.0項目推進;通過師徒結對的方式,幫扶老教師共同提高,實現整校推進。順平縣逸夫小學立足校本,深入課堂,實現實效課堂與微能力點對應;通過教研組聽評課活動,圍繞教學目標探討微能力點的應用,并進行二次備課。

  團隊成果交流展示

  參加團隊成果交流展示的三個團隊,分別是秦皇島市青龍縣馬圈子鎮頭小學數學組、保定市順平逸夫小學數學組、保定市順平縣實驗中學初中歷史組。三個團隊結合學生、學科等實際情況,研究探索了適合于本學科的校本研修機制與策略,既有共性經驗與成果,如都組建了研修團隊,明確研修目標與任務、制定研修流程等,同時三個小組在教研教學實踐中,又各有所所獲。

  秦皇島市青龍縣馬圈子鎮頭道河小學數學組將研修主題確定為:技術支持下的算得有理之“小數除法的準確計算”教學策略在課堂教學中應用的研究,并探索形成了“瀏覽課程,自我檢測—平臺學習,自我提升—協同備課,學用結合—應用實踐,評價反思—聚焦問題,現場研修—物化成果,資源共享”的校本研修模式。

  保定市順平逸夫小學數學組在整校推進應用驅動轉臺下,遵循邊學邊用的原則,思考怎樣通過學習來優化教學,培養學生的數學思維。通過研究總結出微課助力于低年級學生感知能力的培養、中年級動手操作能力的培養、高年級學生綜合運用能力的培養的實施策略,并在微課的支持下教學難點得到了有效的突破。

  保定市順平實驗中學歷史組基于課標、問題與研修目標開展研修。通過研修發現,基于技術支持的課前預習,使孩子們參與學習的興趣和積極性大大提高了;課中應用多種媒體素材,清晰的展示知識結構和邏輯關系,促使學生深度參與學習,促進學生認知的發展,提升了學生的能力;課后技術支持下的活動設計,培養了學生的核心素養,落實了課標要求。

  教師成果交流展示

  參加教師成果交流展示的三位老師,分別來自邢臺市南和縣新區學校、保定市順平實驗中學、保定市順平逸夫小學。三位老師分別以不同的學科教學主題為切入點,介紹了在培訓過程中,如何結合自身教學實踐進行學、用、思相結合的個人研修,以及信息技術對課堂教學帶來的影響。南和縣新區學校的張明亮老師通過研修發現,信息技術與課堂展示交流融合,可為學生自主、合作、探究學習提供可操作、即時性的技術環境,讓學生在展示中發現問題,增強理解與記憶。順平實驗中學金建澤老師則認為信息技術2.0在教學中的應用,改變了教師教學理念和教學方式。技術支持下的教學,把老師從繁雜的傳統教學中解放出來,為學生的學習和發展,提供了豐富的學習環境。

  專家團隊對三個層次成果交流進行了點評指導,充分肯定了各個學校、團隊及教師的研修成果,同時希望培訓結束后,各學校要繼續總結、推進信息技術與教育教學融合創新,促進學校信息化建設與發展,提升師生信息素養。

  河北省中小學教師繼續中心田寶軍主任對活動做了總結。他表示,聽了各位校長、老師的交流匯報,觸動非常大。首先,項目突出了以校為本。每個學校的情況都不一樣,項目的方案設計、考核標準的制定等不可能有統一的標準,必須基于每個學校的實際情況。其次,突出了整校推進。信息技術1.0時代,是個體學習與應用,2.0時代,強調的是整校推進,教師結對幫扶,青年教師帶動中年、老年教師,是整校推進的有效方法。第三,項目注重了信息技術與課程教學的融合,不是為應用而應用,而是為了教學目標的達成和學生的發展。

  本次活動首次采用了現場直播、平臺交流與遠程互動相結合的方式開展,保定、邢臺、秦皇島三個地市28個項目區縣170余所試點校近萬名參訓學員同時在線觀看學習。

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